点红实验揭秘：孩子自我意识的萌芽期，育儿难题如何巧妙化解？

大家好，这是本专栏“心理实验伴随着您了解孩子的第七部分”：“ Dianhong实验”解决了育儿问题：孩子的自我意识何时开始发芽？

成为父母之后，我们总是想进一步了解我们的孩子，他们为什么哭泣以及为什么会遇到麻烦以及他们在想什么？有没有更好的方法来处理孩子与父母之间的关系？

我是一样的，因此，我秘密阅读了许多有关儿童心理学的书。我写了这本专栏，与更多的父母和父母分享育儿知识，以了解我孩子的可爱。

我曾经从一个朋友那里听说他的儿子托托（Taotao）很少在幼儿园大便，但是有一天他实际上“带”了家...

事实证明，塔托（Taotao）在幼儿园的走廊里拉了一位爸爸。就在老师去交换裤子时，他把他的混蛋包裹在校园里。

当老师回来时，他发现他的父亲失踪了，并认为托儿所被带走了。

回到教室后，塔托（Taotao）再也没有碰到他的童装。

直到我回到家之前，我的父母打开了他们的童装，感到震惊。

塔托自豪地说：“这是我的！”

确实，有时候，孩子们的思想非常令人困惑。

您一定被Taotao的举动大声笑了。尽管这是一个相对特别的例子，但它使我们能够理解儿童的秘密，即自我意识的出现。

心理学家还进行了有关儿童自我意识的实验，例如著名的“ Dianhong实验”。

1。阿姆斯特丹和其他人的点红色实验

1。实验目的

研究婴儿的自我意识水平。

2。实验过程

阿姆斯特丹（Amsterdam，1972）通过借用动物学家Gellupa在黑猩猩研究中使用的DOT红色测试来取得突破性的研究研究进展。

实验中的受试者是88名3-24个月的婴儿。

在实验开始时，没有婴儿的意识，主要测试就在鼻子上涂了一个红色的斑点而不会刺激，然后观察到婴儿照镜子时的反应。

研究人员假设，如果婴儿能够立即在镜子里找到红点，用手触摸它或试图擦除它，表明婴儿已经能够将自己的形象与添加到形象中的形象区分开来，并且可以将这种行为用作出现自我认识的标志。

阿姆斯特丹总结了研究结果，并表明婴儿对自我形象的理解必须经历三个发展阶段。

第一个是游戏伙伴阶段：6-10个月。

在这个阶段，婴儿对镜子里自我的反射非常感兴趣，但无法承认自己。

第二个是撤退阶段：13-20个月。

目前，婴儿特别注意镜子中图像与镜子外的事物之间的对应关系。他对伴随自己动作的镜子里的图像的动作更加好奇，但似乎不愿意与“他”互动。

第三个是自我意识的阶段：20-24个月。

这是婴儿具有自我意识或不具有自我意识的定性跳跃阶段。目前，婴儿可以清楚地意识到鼻子上的红点，并立即用手触摸它。

1岁以前的婴儿无法将自己和外部物体作为受试者区分，并且还没有自我意识。只有2岁左右的儿童才能删除不属于他们的“红点”，并且他们具有自我意识。

{！ - PGC_COLUMN-}德国作家John Paul曾经说过：“一个人的真正伟大是他可以认识自己。”

当孩子有认可自己的要求时，教育者应抓住机会培养自己的自我意识。

由于自我意识会影响人格的形成，因此健康和积极的自我意识是促进健康人格形成的重要因素，因此教育者应指导儿童形成积极的自我意识。

在婴儿期，积极的自我意识主要包括以下内容：

我觉得我是一个有价值的人，并受到别人的重视和称赞。

感觉自己是有能力的人，可以“操纵”您周围的世界；

我觉得我是一个独特的人，受到别人的尊重和爱。

DOT-RED实验表明，1岁之前的婴儿无法识别自己。他们不知道自己是什么，经常盯着他们的胖手：这是什么？

当婴儿大约两岁时，婴儿的自我意识最初就被唤醒了。在此阶段，孩子们将有第一个“抵抗时期”，他们经常说“这是我的，我会自己做，我不会。”在成年人的眼中，他们开始变得“​​不听话”，但实际上，他们只是知道有“自我”，并想炫耀自己的“自我”。

自我意识并不是诞生的，但是它的发展不断地从一无所获变为某物。

自我意识与自尊，敏感性，自我调节和沟通能力等素质有很大关系。作为父母，此阶段的孩子应进行更积极的评估并培养他们积极的自我意识。

培养孩子良好自我意识的方法

1。通过别人的“镜子”了解自己

其他人对儿童的积极态度和评估在儿童良好自我意识的形成和发展中起着重要作用。

新生儿没有自我意识。随着他们长大后，孩子们通过父母或他人对他们的态度和行为来理解自己。

例如，如果其他人说他是一个聪明和好孩子，那个孩子会认为他就是这样，反之亦然。

别人对孩子表达的观点就像一面镜子，使孩子们知道他们是什么样的人。成人评估直接影响儿童对自己的理解和评估。

因此，教育者应从全面和客观的角度对儿童进行更积极的评估，避免进行负面评价，并鼓励和激励儿童。例如，不要将孩子的弱点与其他孩子的优势进行比较。在日常生活中，成年人应该有意识地发现孩子的亮点，并避免用讽刺的话评估孩子。

2.通过自我观察和自我评估了解自己

父母应指导孩子客观地评估自己，并养成自我教育的习惯。

这就是孩子直接理解自己的方式。

实际上，是要分析和评估过去的“我”，以鼓励自己继续发挥自己的优势，克服自己的劣势并进一步改善自己。

在日常生活中，儿童经常根据成人评估评估自己和他人。有些孩子无法表达自己的优势和劣势，即使他们能表达他们，他们通常也会受到成年人的赞扬或批评。

在这方面，成年人不仅应该积极评估孩子，而且还应有意识地指导他们完全和客观地理解和评估自己，并帮助他们建立正确的自我评估标准。

我们可以帮助孩子们写口头日记，观察和分析他们的言行，并写下孩子每天回家时所说的话。

如果您坚持很长时间，孩子们不仅会逐渐提高他们的自我评估能力，而且还会逐渐提高他们的自我教育能力。他们可以正确理解自己，对自己的错误和小问题进行教育，并最终以良好的自我意识成为一个孩子。

3。清楚区分“自私”和“自我”之间的区别

实际上，当孩子大约2岁时，母亲开始注意到，当其他孩子在家玩耍时，他们的孩子不愿与他人分享玩具，也不愿意让别人读书。

即使他不想玩或观看他不想动的东西。任何人都接受它，他立即说：“这是我的！”然后强迫自己自己拿走，母亲总是被逗乐和笑。

在这些时候，父母经常感到困惑和尴尬，无法改变或说服孩子，甚至习惯性地将这些孩子的行为解释为自私的表现。如果这种现象继续存在，父母会说，为什么我的孩子变得越来越自私？他不让别人移动任何东西，然后说：“这是我的，这是我的。”

实际上，这时的孩子与自私无关。我们必须清楚区分自私和自私。

自私是指何时利益冲突，我们选择损害他人的利益并满足我们自己的利益。在这种情况下，它被称为自私。

那你呢？

它指的是一个可以行使自己的计划并根据自己的愿望，情感，心理学和意志统治自己的行为的人。

那么，为什么孩子有这种行为？

当孩子出生时，他没有自我，他与世界混淆，孩子的成长过程是一个自我建构的过程。

通过观察，伯爵发现，年龄在0-6岁的儿童是以自我为中心的。如果没有如此热情和充实的承诺，婴儿将永远无法形成自己，最终将无法摆脱自己的能力。成年后，他们真的将“以自我为中心”。

在这个施工过程中，孩子们最初拥有拥有属于自己的东西，将自己与他人区分开。当孩子拥有自己的东西，而当这个东西完全属于他们时，孩子们就会感觉到“ i”的存在，这是孩子自我诞生的象征。

目前，父母应该满足孩子的需求，而不是谴责他们的行为。这样，我们为孩子们提供了一个良好的成长环境，因为这是儿童自我建构的开始。

以上是本章第七部分的内容。我们对儿童自我认知过程以及“自我意识”的发芽，发展和表现有了更详细的了解。在下一部分中，让我们分享有趣的事情：大家好，这是本专栏的第七部分“心理实验伴随着您了解孩子”：“ Dianhong实验”来解决育儿问题：孩子的自我意识何时发芽？